第六十一章教育问题争论
李军过着年,却盼望开学,盼望行施自己的权力,征服选定的目标。水印广告测试水印广告测试
他的大儿子写得一手好毛笔字,给自家、他的办公室、张会武家、教导处、事务处,各写了一副刚劲有力的春联。他特意叫王力新准备了大纸张,给大门上写了一副对联,内容是他自己拟定的:新年新气象新风貌,大变大成效大发展,横批:力争上游。在王力新拿走春联的同时,他没有忘记给刘艳家留了几副对联。
虽说这些是小事,但他觉得小事上心里有人,这人就不会亏待和损毁自己,何况刘艳和自己有亲肤之谊,虽说不是夫妻,一日之亲百日恩呀!从他的心里讲,是盼刘艳在放假期间能再到他的办公室来。
他对他的这个儿子是很欣赏的,尽管小时没有少挨他的打,棍棒之下出孝子,小时的强迫监督,现在已经成了自觉行为,成了自发的发自内心的强劲动力,有了自己的个人爱好,而且小有成就了,毛笔字能拿得出手了。
刘艳这几天没有来学校,他心里老惦记着她,他让儿子把对联送去,看这几天有什么事需要做的,去帮帮忙。
栗新异和刘艳很是感动,当即就把校长的儿子留下热情招待了一番。他们不敢说自己有什么活要做,就是有活也不能让人家去做。将心比心,栗新异觉得应该拿些东西去看看老婆的顶头上司,一是要过年了,二是人家是领导,三是自己还揽承了同事的一个孩子要转学报名的事,这些因素决定都应该去走走。
刘艳很是同意男人的提议,把校长的儿子看得走后,栗新异就上街,买得两瓶五粮液好酒和一条高档香烟。
下午,栗新异和刘艳提着礼物走进校长办公室,校长看着栗新异提着的礼物,一下子激动地不知说什么好,赶紧让坐,泡茶递烟。殷勤地说:“你们也放假了?”
栗新异说:“放了,没有你们放得早,放得多,当老师还是有当老师的好处。”
校长笑着说:“好处有没有,好处多少哩,你也清楚,你知道你老婆每天多辛苦!”
栗新异点点头,老婆确实辛苦,这假期是应该的。喝了一口茶水,转了话题,奉承地说:“你的儿子写得好字。”
说起儿子,校长来了兴致,说:“刚念上书的时候,字写的又大又难看,说写小一点写好一点,说了几次不听,美美地把那狗的打了一顿,字才写得像个样子了。”
栗新异说:“严师出高徒,没有他大的严加管教,那有他现在的好字和好作风。”
校长说:“所以,我坚信棍棒之下出孝子的说法,也坚信严加管教是良方,肉不疼心不灵。”
刘艳虽然承认校长教子有方,但未免有些法西斯的野蛮劲,二十多年的教育生涯让她觉得教育绝非那样简单,而是一个循循善诱,持之以恒,不断开导教育的过程。她说:“你这只能是威严之下害怕而被迫学习,绝对不是最佳的教育方法。”
校长说:“条条道路通罗马,最终目的达到同样可以说明问题,我的教育方法是成功的,是正确的,虽不能推广,但可以借鉴,可以参考的。”
刘艳说:“那你能不能找找你和你弟弟的孩子,为什么成长结果不一样呢?是你弟弟不会教育孩子,不打骂孩子,不实行强硬政策,还是什么原因?”
校长肯定地说:“我弟弟他根本不懂教育娃娃,他自身知识就欠缺,那还懂得教育娃娃。再者,不强硬,软绵绵的,光说能起个什么作用,娃娃早摸到他的性格了,自己没有一点武断性和强制性,那能让娃娃学习好!”
刘艳说:“那你懂得就是你那种教育方式行之有效了,那为什么不申请知识产权,咱们学校也可以加以广泛推广。”说着不由得笑了。
校长说:“唉,咱的是土办法,老式子,上不了台面,但古人确实肯定过它的有效程度。几千年的封建社会曾是中国社会发展过程中的一个相当长的过程,中国相当的古代明就是封建社会明,包括封建式的社会教育和学校教育,难道封建式的社会教育和学校教育就一无是处,它维持了两千多年呀!可见它在一定程度上还是实用而有效的,是高效率的。”手机端
刘艳愣了一下,似乎无法辩驳,想了一下,说:“封建式的社会教育和学校教育,毕竟被社会实践证明,它是落后的,陈旧的,它是抑制和压迫了人的人性和机动性、机灵性。现在看来,也是被社会大众所认定了的,是被淘汰了的。”
栗新异知识不是很多,平时也不爱学习,对于教育理论更是无缘接触,也不愿意花时间去接触,所以听到老婆和校长关于教育方式方法问题的争论,插不上嘴,说不明事,只得张着耳朵听。但对他来说,猛然发现教育竟有如此方式方法和理论,他感叹做什么事情都是不容易的,都需要一定的理论作支撑,否则难以进行和做好。
校长说:“家庭教育各有不同,但有一点是可以肯定的,那就是要督促娃娃学,遵规蹈矩。”
刘艳点点头,说:“教育是一门很大的学问,凭感情用事办不了事,也办不好事,要按教育规律办事,急功近利,投机取巧都不行的,踏踏实实,一步一个脚印做事,方是办学的根本原则。”
校长笑着说:“啊呀,你能当教育理论家了;当教育局长,一定不会有统考的;当校长一定不会打骂学生的。”
刘艳大笑说:“当教育理论家还差的很远,根本理论不了,只是说说自己这多少年来的感受和体会,教育绝不能让外行人操纵,要按自身规律办;至于当局长和校长嘛,那是发号施令的事,心术放正,按规律办事,绝对出不了事的。”
校长说:“那你是个很平庸的局长或校长,那是管人的事,在管人的基础上还要把工作做好,成绩搞上去,政绩搞出来。”
刘艳说:“我只是说说而已,性格里没有当官的强烈愿望,没有那挤进去的钉子精神,人家上面就不会给你官职,你在人家上面面前不走动,人家谁知你的愿望和追求。再者,凭白无故能给你官职!”
校长猛然觉得刘艳好像在说自己,脸上有些不自在,但他很快又觉得不是在说自己,这是官府普遍存在的现象。
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他的大儿子写得一手好毛笔字,给自家、他的办公室、张会武家、教导处、事务处,各写了一副刚劲有力的春联。他特意叫王力新准备了大纸张,给大门上写了一副对联,内容是他自己拟定的:新年新气象新风貌,大变大成效大发展,横批:力争上游。在王力新拿走春联的同时,他没有忘记给刘艳家留了几副对联。
虽说这些是小事,但他觉得小事上心里有人,这人就不会亏待和损毁自己,何况刘艳和自己有亲肤之谊,虽说不是夫妻,一日之亲百日恩呀!从他的心里讲,是盼刘艳在放假期间能再到他的办公室来。
他对他的这个儿子是很欣赏的,尽管小时没有少挨他的打,棍棒之下出孝子,小时的强迫监督,现在已经成了自觉行为,成了自发的发自内心的强劲动力,有了自己的个人爱好,而且小有成就了,毛笔字能拿得出手了。
刘艳这几天没有来学校,他心里老惦记着她,他让儿子把对联送去,看这几天有什么事需要做的,去帮帮忙。
栗新异和刘艳很是感动,当即就把校长的儿子留下热情招待了一番。他们不敢说自己有什么活要做,就是有活也不能让人家去做。将心比心,栗新异觉得应该拿些东西去看看老婆的顶头上司,一是要过年了,二是人家是领导,三是自己还揽承了同事的一个孩子要转学报名的事,这些因素决定都应该去走走。
刘艳很是同意男人的提议,把校长的儿子看得走后,栗新异就上街,买得两瓶五粮液好酒和一条高档香烟。
下午,栗新异和刘艳提着礼物走进校长办公室,校长看着栗新异提着的礼物,一下子激动地不知说什么好,赶紧让坐,泡茶递烟。殷勤地说:“你们也放假了?”
栗新异说:“放了,没有你们放得早,放得多,当老师还是有当老师的好处。”
校长笑着说:“好处有没有,好处多少哩,你也清楚,你知道你老婆每天多辛苦!”
栗新异点点头,老婆确实辛苦,这假期是应该的。喝了一口茶水,转了话题,奉承地说:“你的儿子写得好字。”
说起儿子,校长来了兴致,说:“刚念上书的时候,字写的又大又难看,说写小一点写好一点,说了几次不听,美美地把那狗的打了一顿,字才写得像个样子了。”
栗新异说:“严师出高徒,没有他大的严加管教,那有他现在的好字和好作风。”
校长说:“所以,我坚信棍棒之下出孝子的说法,也坚信严加管教是良方,肉不疼心不灵。”
刘艳虽然承认校长教子有方,但未免有些法西斯的野蛮劲,二十多年的教育生涯让她觉得教育绝非那样简单,而是一个循循善诱,持之以恒,不断开导教育的过程。她说:“你这只能是威严之下害怕而被迫学习,绝对不是最佳的教育方法。”
校长说:“条条道路通罗马,最终目的达到同样可以说明问题,我的教育方法是成功的,是正确的,虽不能推广,但可以借鉴,可以参考的。”
刘艳说:“那你能不能找找你和你弟弟的孩子,为什么成长结果不一样呢?是你弟弟不会教育孩子,不打骂孩子,不实行强硬政策,还是什么原因?”
校长肯定地说:“我弟弟他根本不懂教育娃娃,他自身知识就欠缺,那还懂得教育娃娃。再者,不强硬,软绵绵的,光说能起个什么作用,娃娃早摸到他的性格了,自己没有一点武断性和强制性,那能让娃娃学习好!”
刘艳说:“那你懂得就是你那种教育方式行之有效了,那为什么不申请知识产权,咱们学校也可以加以广泛推广。”说着不由得笑了。
校长说:“唉,咱的是土办法,老式子,上不了台面,但古人确实肯定过它的有效程度。几千年的封建社会曾是中国社会发展过程中的一个相当长的过程,中国相当的古代明就是封建社会明,包括封建式的社会教育和学校教育,难道封建式的社会教育和学校教育就一无是处,它维持了两千多年呀!可见它在一定程度上还是实用而有效的,是高效率的。”手机端
刘艳愣了一下,似乎无法辩驳,想了一下,说:“封建式的社会教育和学校教育,毕竟被社会实践证明,它是落后的,陈旧的,它是抑制和压迫了人的人性和机动性、机灵性。现在看来,也是被社会大众所认定了的,是被淘汰了的。”
栗新异知识不是很多,平时也不爱学习,对于教育理论更是无缘接触,也不愿意花时间去接触,所以听到老婆和校长关于教育方式方法问题的争论,插不上嘴,说不明事,只得张着耳朵听。但对他来说,猛然发现教育竟有如此方式方法和理论,他感叹做什么事情都是不容易的,都需要一定的理论作支撑,否则难以进行和做好。
校长说:“家庭教育各有不同,但有一点是可以肯定的,那就是要督促娃娃学,遵规蹈矩。”
刘艳点点头,说:“教育是一门很大的学问,凭感情用事办不了事,也办不好事,要按教育规律办事,急功近利,投机取巧都不行的,踏踏实实,一步一个脚印做事,方是办学的根本原则。”
校长笑着说:“啊呀,你能当教育理论家了;当教育局长,一定不会有统考的;当校长一定不会打骂学生的。”
刘艳大笑说:“当教育理论家还差的很远,根本理论不了,只是说说自己这多少年来的感受和体会,教育绝不能让外行人操纵,要按自身规律办;至于当局长和校长嘛,那是发号施令的事,心术放正,按规律办事,绝对出不了事的。”
校长说:“那你是个很平庸的局长或校长,那是管人的事,在管人的基础上还要把工作做好,成绩搞上去,政绩搞出来。”
刘艳说:“我只是说说而已,性格里没有当官的强烈愿望,没有那挤进去的钉子精神,人家上面就不会给你官职,你在人家上面面前不走动,人家谁知你的愿望和追求。再者,凭白无故能给你官职!”
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