第九十六章矛盾心理抓质量
六年级年级组会议之后,常丽贯彻校长和副主任的工作意图,语和数学老师轮流出题,组织六年级学生考试,然后改卷,分析试卷,再在班里详细讲解,让学生理解吃透。水印广告测试水印广告测试
好在六年级老师教案已经备完,作业也成了考试改卷,有的是时间,做这些细致而耐心的工作。学生也没有作业,轻松地钻研一些难题偏题,注意老师在黑板上讲解一些有代表性的题目。
对于好的学生来说,无论变换什么形式,他们的认真态度和细致入微的作风都是不会变的,他们把老师讲解的试题重温一遍,一遍遍做题,一遍遍领会。对于不认真的学生来说,正有了偷懒的时间,靠自觉性完成的任务,在他们身上打了折扣,没有做,没有完成。老师不可能再像往常一样,查看他们完成作业的情况,于是差距就自然而然地形成了。随着时间的推移差距就越来越大。
认真的老师清楚自己的学生,认真抽查不好好学习的差学生,结果像发现南郭先生一样,狠狠地收拾给一顿,稍有一点悟性的学生或有自觉性的学生马上会痛改前非,认真起来,弥补不足,迎头赶上。
小学老师就有这样的天性和责任,因为小学生可塑性极强,又没有抵触情绪和叛逆气氛,所以收效甚好,老师们得到很好的回报,全班整体成绩的上升。但也有个别学生出常的懒惰,老师狠狠地收拾见效甚微。老师在手段使尽之后,还做最后的努力,请家长,威胁打发开除,直到引诱到自己的谋思路途上,就是让自己的学生学习进步。
应该说老师是除父母之外,最怕自己的学生不学的人,想尽办法,威胁利诱,无所不能其极。可怜天下父母心,可怜老师衷心意!
小学生的纯真可爱,顿生恻隐之心是老师们不愿意让其落下。
六年级毕业班的摸拟考试,加快了知识的融合性,对学生的综合能力,解题的灵活性都是个考验和提高。
老师们虽说没有备教案,批改作业的繁重事项,但每次摸拟考试后,都得认真改卷,且一时半会改不出来,负担仍是不轻,不改没有效果,学生也不会重视。改,必须认真地改,而这样往往就超过了放学时间。在没有收学生的费用时,手中没有钱,为了不使老师们饿肚子,年级组长常丽带头掏钱,买来油旋凉粉。
正吃着,校长走进办公室,几乎办公室所有的老师赶紧让坐让吃。常丽今天是主人,让卖凉粉的给校长打凉粉。
校长推辞说:“将吃了饭,你们吃。”
常丽说:“又不要你掏钱,你尽管放心吃。”
校长明显感到将军的意味,说:“好好干,不怕,加班费和加班餐学校给你们寻回合,不能让你们自己贴了,出上个力,再出钱,无论如何是不能的。常丽,你记着账,到时就是我出钱,也不能让你们任何一个人出钱。”
常丽把打下的凉粉端到校长跟前,校长又把凉粉端给其他老师,说:“真的,我已经吃过饭了,你们吃。”
南晨彩说:“老婆在跟前就是好,白天黑夜两不误,放学回去就吃饭,黑夜回去就亲热。”
老师们哄堂大笑,校长赶紧反唇相讥说:“那当然,把老婆带在身边,就有那样的好处。你的老公也不是两地生活,白天黑夜不受委屈吧,受委屈你言传!”
老师们又是一阵大笑,南晨彩一阵脸红,但她不甘心被说倒,说:“我从来不受委屈,你自己常受委屈,打老婆骂老婆,那么好的老婆还交待不下个你!”老师们又是一阵大笑,南晨彩一阵脸红,但她不甘心被说倒,说:“我从来不受委屈,你自己常受委屈,打老婆骂老婆,那么好的老婆还交待不下个你!”
在老师的笑声中,校长争辩说:“哎,现在不敢打老婆了,儿子大了,老婆在儿子的壮胆下,也敢顶嘴了。”
南晨彩说:“这就是你的不对,想打就打,想骂就骂,那你是不想吃饭了,黑夜里叫你干朝天。”
老师们都是过来人,又是一阵哄笑。
校长说:“我们的那个老婆没有你们的资本,她不敢裂楦,服服帖帖的。这就叫做打到的老婆,和到的面。”
所有的女老师都向校长进攻,说:“要是那样,谁还跟你过,叫你没有老婆!”
老师们又是哄然大笑,校长赶紧解释说:“唉,那都是开玩笑,谁现在还敢打老婆,亲都亲不过来,还敢打?”
说笑了一阵,老师们吃饱了肚子,开钱打发了卖凉粉的,就又开始改卷。
校长最关心学生的答卷情况,他特长数学,拿起一份数学试卷,认真地看起来。基础知识掌握的不够全面,概念不是很清楚,字题解题能力较差。他又特意拿了一份学习好的学生试卷。好学生就是不一样,卷面整齐,字迹清朗,给人清醒舒服的感觉。从这份卷子看,基础扎实,概念清楚,字理解能力强。好学生和差学生简直是天壤之别,好学生给差学生当老师都绰绰有余。
同样一个阳光下,同样一个屋檐下,同样一个教室,一样的老师,一样的要求,为什么会出现这样的差异呢?从第一线教学过来的校长,清楚其中的原因,是老师没有交待清楚概念,没有狠抓基础知识教学?回答是否定的。
差学生不能不抓,差学生严重影响整个学校的整体成绩,抓就是抓差学生哩!中等学生,差学生都有个进步,学校的整体成绩就会有个进步,他们的进步大,学校的整体成绩就会有个大的进步。
中等学生和差学生的进步就是关键因素,依他的经验就是强制,就是强行往里灌,那辅助的一招就是拳脚相加。俗话说;“肉不疼,心不灵。”他在自己的儿子身上和乡下学校学生的身上屡试不爽,可以说是立竿见影的效果。可现在自己是校长,上面多次要求不得体罚学生,自己在教师会议上反复强调,岂能暗示,把自己的经验推广!不能,可又有什么办法能提高整体成绩呢?
就是能,可这里不同于乡下学校,乡下学校的学生皮实,家长也不会计较,认同棍棒之下出孝子的原理。城里怕就不同了,城里人爱子心切,护犊情深,这办法就怕不行了!
如何办?鲁莽不行,只能按国家教育方针要求老师们了,至于老师们用什么办法完成此任务,那是老师们的事!
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好在六年级老师教案已经备完,作业也成了考试改卷,有的是时间,做这些细致而耐心的工作。学生也没有作业,轻松地钻研一些难题偏题,注意老师在黑板上讲解一些有代表性的题目。
对于好的学生来说,无论变换什么形式,他们的认真态度和细致入微的作风都是不会变的,他们把老师讲解的试题重温一遍,一遍遍做题,一遍遍领会。对于不认真的学生来说,正有了偷懒的时间,靠自觉性完成的任务,在他们身上打了折扣,没有做,没有完成。老师不可能再像往常一样,查看他们完成作业的情况,于是差距就自然而然地形成了。随着时间的推移差距就越来越大。
认真的老师清楚自己的学生,认真抽查不好好学习的差学生,结果像发现南郭先生一样,狠狠地收拾给一顿,稍有一点悟性的学生或有自觉性的学生马上会痛改前非,认真起来,弥补不足,迎头赶上。
小学老师就有这样的天性和责任,因为小学生可塑性极强,又没有抵触情绪和叛逆气氛,所以收效甚好,老师们得到很好的回报,全班整体成绩的上升。但也有个别学生出常的懒惰,老师狠狠地收拾见效甚微。老师在手段使尽之后,还做最后的努力,请家长,威胁打发开除,直到引诱到自己的谋思路途上,就是让自己的学生学习进步。
应该说老师是除父母之外,最怕自己的学生不学的人,想尽办法,威胁利诱,无所不能其极。可怜天下父母心,可怜老师衷心意!
小学生的纯真可爱,顿生恻隐之心是老师们不愿意让其落下。
六年级毕业班的摸拟考试,加快了知识的融合性,对学生的综合能力,解题的灵活性都是个考验和提高。
老师们虽说没有备教案,批改作业的繁重事项,但每次摸拟考试后,都得认真改卷,且一时半会改不出来,负担仍是不轻,不改没有效果,学生也不会重视。改,必须认真地改,而这样往往就超过了放学时间。在没有收学生的费用时,手中没有钱,为了不使老师们饿肚子,年级组长常丽带头掏钱,买来油旋凉粉。
正吃着,校长走进办公室,几乎办公室所有的老师赶紧让坐让吃。常丽今天是主人,让卖凉粉的给校长打凉粉。
校长推辞说:“将吃了饭,你们吃。”
常丽说:“又不要你掏钱,你尽管放心吃。”
校长明显感到将军的意味,说:“好好干,不怕,加班费和加班餐学校给你们寻回合,不能让你们自己贴了,出上个力,再出钱,无论如何是不能的。常丽,你记着账,到时就是我出钱,也不能让你们任何一个人出钱。”
常丽把打下的凉粉端到校长跟前,校长又把凉粉端给其他老师,说:“真的,我已经吃过饭了,你们吃。”
南晨彩说:“老婆在跟前就是好,白天黑夜两不误,放学回去就吃饭,黑夜回去就亲热。”
老师们哄堂大笑,校长赶紧反唇相讥说:“那当然,把老婆带在身边,就有那样的好处。你的老公也不是两地生活,白天黑夜不受委屈吧,受委屈你言传!”
老师们又是一阵大笑,南晨彩一阵脸红,但她不甘心被说倒,说:“我从来不受委屈,你自己常受委屈,打老婆骂老婆,那么好的老婆还交待不下个你!”老师们又是一阵大笑,南晨彩一阵脸红,但她不甘心被说倒,说:“我从来不受委屈,你自己常受委屈,打老婆骂老婆,那么好的老婆还交待不下个你!”
在老师的笑声中,校长争辩说:“哎,现在不敢打老婆了,儿子大了,老婆在儿子的壮胆下,也敢顶嘴了。”
南晨彩说:“这就是你的不对,想打就打,想骂就骂,那你是不想吃饭了,黑夜里叫你干朝天。”
老师们都是过来人,又是一阵哄笑。
校长说:“我们的那个老婆没有你们的资本,她不敢裂楦,服服帖帖的。这就叫做打到的老婆,和到的面。”
所有的女老师都向校长进攻,说:“要是那样,谁还跟你过,叫你没有老婆!”
老师们又是哄然大笑,校长赶紧解释说:“唉,那都是开玩笑,谁现在还敢打老婆,亲都亲不过来,还敢打?”
说笑了一阵,老师们吃饱了肚子,开钱打发了卖凉粉的,就又开始改卷。
校长最关心学生的答卷情况,他特长数学,拿起一份数学试卷,认真地看起来。基础知识掌握的不够全面,概念不是很清楚,字题解题能力较差。他又特意拿了一份学习好的学生试卷。好学生就是不一样,卷面整齐,字迹清朗,给人清醒舒服的感觉。从这份卷子看,基础扎实,概念清楚,字理解能力强。好学生和差学生简直是天壤之别,好学生给差学生当老师都绰绰有余。
同样一个阳光下,同样一个屋檐下,同样一个教室,一样的老师,一样的要求,为什么会出现这样的差异呢?从第一线教学过来的校长,清楚其中的原因,是老师没有交待清楚概念,没有狠抓基础知识教学?回答是否定的。
差学生不能不抓,差学生严重影响整个学校的整体成绩,抓就是抓差学生哩!中等学生,差学生都有个进步,学校的整体成绩就会有个进步,他们的进步大,学校的整体成绩就会有个大的进步。
中等学生和差学生的进步就是关键因素,依他的经验就是强制,就是强行往里灌,那辅助的一招就是拳脚相加。俗话说;“肉不疼,心不灵。”他在自己的儿子身上和乡下学校学生的身上屡试不爽,可以说是立竿见影的效果。可现在自己是校长,上面多次要求不得体罚学生,自己在教师会议上反复强调,岂能暗示,把自己的经验推广!不能,可又有什么办法能提高整体成绩呢?
就是能,可这里不同于乡下学校,乡下学校的学生皮实,家长也不会计较,认同棍棒之下出孝子的原理。城里怕就不同了,城里人爱子心切,护犊情深,这办法就怕不行了!
如何办?鲁莽不行,只能按国家教育方针要求老师们了,至于老师们用什么办法完成此任务,那是老师们的事!
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